Accès à la majorité technique et intellectuelle : les enjeux de la culture de l’information.

Encore un nouveau support utilisé pour une intervention durant les rencontres de l’Orme à Marseille.
Il y est question de culture de l’information…

Usages et pratiques des cartes mentales en éducation

Suite à un stage donné au mois de février, je mets en ligne le support de mon intervention.
Je ne propose aucun remède miracle et je ne prétends pas non plus que les cartes mentales sont la solution à tous les problèmes mais qu’il faut expérimenter davantage et que la faculté à progresser dans le domaine ne peut se réaliser qu’après des heures de pratique.

Le TP en plus :
TP cartes mentales en éducation

La sérendipité comme attention et la zemblanité comme mauvaise intention

Horace Walpole, 4th Earl of Orford
Image via Wikipedia

Ceci est un passage inspiré de ma thèse, réécrit pour l’occasion pour le blog.
Le document se trouve régulièrement confronté à des aléas communicationnels. Et il n’y a pas que des aspects négatifs puisqu’il est possible de trouver des documents pertinents et de pouvoir ensuite les exploiter correctement. Les découvertes sympathiques ne répondant parfois à aucun critère rationnel sont donc parfois plus profitables qu’après une collecte longue d’informations.
La sérendipité comme potentialité de l’attention
En cherchant de manière erronée, il est possible de trouver juste comme le montrent Olivier Ertzscheid et Gabriel Gallezot (1) avec la théorie de la sérendipité . Il est en effet possible de dénicher un document intéressant de manière fortuite. Le nom de sérendipité provient de l’ouvrage d’Horace Walpole et son île de Serendip, contrée merveilleuse qui a inspiré les aventures de Zadig à Voltaire. L’idée est séduisante et chacun a déjà pu la vérifier dans ses recherches personnelles et au cours de déambulation en bibliothèque comme le raconte Umberto Eco (2):
La notion de bibliothèque est fondée sur un malentendu, à savoir qu’on irait à la bibliothèque pour chercher un livre dont on connaît le titre. C’est vrai que cela arrive souvent mais la fonction essentielle de la bibliothèque, de la mienne et de celle des amis à qui je rends visite, c’est de découvrir des livres dont on ne soupçonnait pas l’existence et dont on découvre qu’ils sont pour nous de la plus grande importance.
Pour autant, il nous semble que le seul hasard ne suffit pas. La sérendipité nécessite une préparation au préalable. En ce sens, il semble que tous les élèves et les étudiants ne soient pas encore des Christophe Colomb. La sérendipité demeure subjective, un document pouvant paraître stimulant pour l’un et insignifiant pour un autre. Toutefois, la sérendipité repose pleinement sur l’attention ou l’état de veille, c’est-à-dire la capacité à rebondir sur une information, un événement, un lien pour aussitôt y puiser un intérêt notamment par rapport à un besoin. Elle repose encore une nouvelle fois sur la capacité d’évaluation de l’information. Il ne suffit pas d’errer sur le web en surfant de liens en liens, si ne s’ajoutent pas aux pérégrinations numériques, la volonté et la possibilité de s’arrêter. Nous retrouvons une nouvelle fois la skholé. (3)
Cette skholé ne repose pas sur des règles absolues, mais plutôt sur quelques « méthodes » que les élèves s’approprieront et transformeront. Cela nous conduit d’emblée à modérer le caractère trop strict qui pourrait résulter de l’observation de négligences. En effet, comme l’a montré Nicole Boubée (4) , notamment en matière de copier-coller, les élèves développent des stratégies et des méthodes qui peuvent sembler inadéquates pour l’enseignant, mais qui au final aboutissent à des résultats acceptables. Cela signifie que l’observation des élèves ne doit pas aboutir à un ensemble de règles strictes notamment en matière de processus, type référentiel. C’est un des enseignements de la psychologie cognitive : ne pas préconiser des modèles figés et donc articuler la formation en prenant en compte les différentes manières de procéder des élèves et étudiants. Nous retrouvons ici les relations du triangle didactique entre l’élève et les savoirs et l’élève et l’enseignant. Il s’agit donc d’éviter une formation qui repose sur du pré-formaté mais au contraire de songer à la transmission comme une nécessaire transformation et individuation. Ce qui explique les différences entre le curriculum prescrit et le curriculum effectif, tel qu’il est au final assimilé et utilisé par l’élève ou étudiant.
Cependant, cette découverte par sérendipité ne saurait être le lieu de la seule découverte de l’autodidacte. Il convient pour cela de former à l’attention sans quoi rien n’empêche que ce soit davantage des mauvaises découvertes ou rencontres auxquelles doivent faire face les jeunes générations. Et en cela les learning centre n’y changeront rien… (Teaser qui annonce un futur billet sur le sujet)

La zemblanité, lieu des mauvaises intentions ou du manque d’attention
La Zemblanité, terme forgé en référence à l’île de New Zemble, située aux antipodes de Serendip par William Boyd dans son roman Armadillo (5) , qualifie le fait de faire des découvertes malencontreuses. Elle est peut-être plus fréquente que la sérendipité si nous songeons aux négligences observées. Elle connaît selon nous, un essor avec des conséquences parfois dramatiques.
D’autant que si elle repose sur des mauvaises rencontres, notamment virtuelles, elle peut prendre diverses formes. Les jeunes générations devenant de plus en plus émettrices d’informations, il convient de remarquer qu’elles le font de manière parfois irréfléchie voire dévalorisante. Cela peut aussi s’effectuer à l’égard de tiers, camarades ou enseignants. Un phénomène parfois appelé cyber-intimidation et dont nous pouvons voir quelques développements sur les réseaux sociaux avec une ampleur plus importante que sur les blogs. Le phénomène préoccupe particulièrement la presse québécoise . (6)
Il s’agit donc d’un manque d’attention à la fois par mégarde mais également par manque d’attention à l’égard des autres. Nous avons le sentiment que de simples négligences n’avaient pas nécessairement des conséquences aussi importantes lorsque les moyens de communication étaient moins aisés qu’avec les outils du web. La conséquence des négligences va donc de plus en plus sortir du domaine scolaire pour aller sur l’espace public. Or, il faut rappeler que les jeunes générations négligentes sont encore mineures au sens de la loi. Elles sont également mineures face à la technique (Simondon) et mineures au niveau de l’entendement (Kant). Cela implique donc de repenser la formation par rapport aux négligences et leurs conséquences éventuelles.
Références :
(1) Olivier ERTZSCHEID, Gabriel GALLEZOT. « Chercher faux et trouver juste : sérendipité et recherche d’information. » 1ère conférence internationale francophone en Sciences de l’Information et de la Communication 10ème colloque bilatéral Franco-Roumain. Bucarest. Juillet 2003. Disp. Sur :
<http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/documents/archives0/00/00/06/89/sic_00000689_02/sic_00000689.html>
(2)Umberto ECO. De biblioteca. L’Echoppe, 1986.
(3) Olivier Le Deuff. « La skholé face aux négligences : former les jeunes générations à l’attention », Communication & Langages n°163, mars 2010, p.47-61
(4) Nicole BOUBEE. « Le rôle des copier-coller dans l’activité de recherche d’information des élèves du secondaire ». Colloque ERTé 2008, L’éducation à la culture informationnelle. Université de Lille 3 <http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/sic_00344161/fr/>
(5)William BOYD. Armadillo: A Novel. Vintage, 2000
(6)Emilie COTE. Cyberintimidation: des exemples par centaines. La Presse. 12 janvier 2008.
Disp. sur : http://technaute.cyberpresse.ca/nouvelles/internet/200801/12/01-8726-cyberintimidation-des-exemples-par-centaines.php

Contrôle de ses données et écritures de soi

Je mets en ligne un support de formation autour de l’identité numérique et que j’ai orienté volontairement autour du contrôle de ses données et des écritures de soi.
Au menu, on retrouvera donc de bonnes tranches d’hypomnemata.
La présentation a servi de support pour des formations dans les Urfist de Rennes et de Strasbourg.
La présentation contient volontairement plus de textes qu’à l’accoutumée afin qu’elle puisse intéresser tout lecteur qui découvrirait le sujet.

Touchgraph SEO et les identités

Je teste touchgraph seo, qui est plutôt dédié au référencement mais qui permet en tricotant un peu de tisser et de faire apparaître différents liens entre plusieurs identités à partir de la sienne  notamment.
C’est assez amusant.
Voici un exemple avec plusieurs requêtes à partir de mon nom et en ajoutant à la suite des requêtes sur des acteurs célèbres de la blogosphère ou du top wikio.

La culture de l’innovation

Petit coup de projecteur sur le travail d’une de mes anciennes étudiantes, qui se fait une place lentement mais sûrement dans les domaines de la veille et l’innovation notamment en Alasace.
Isabelle Guyot a réalisé en 2009 un mémoire sur l’innovation et elle nous offre une poursuite intéressante de ce travail dans ce diaporama.

Le mémoire est sur memsic
Résumé :
Ce travail est né et s’est nourri d’une expérience de terrain, menée durant un stage de six mois en tant que chargée de veille, au sein du groupe DBApparel, plus particulièrement dans la marque DIM. Rattachée au service de Recherche & Innovation du groupe, j’ai pu participer à plusieurs séances de créativité, mettant notamment en œuvre la méthode Synectic. J’ai été sensibilisée aux démarches d’innovation ouverte et d’innovation participative que le groupe expérimente. J’ai dans cette veine, pu observer et contribuer à une forme d’innovation participative, supportée par un outil informatique. La présente étude cherche à montrer comment des professionnels des Sciences de l’Information peuvent mettre leurs compétences au service de démarches de R&D novatrices.

Salut les petits clous n°2. Top wikio sciences de l’info. mars 2011

Euh, salut les petits clous pour ce  nouveau classement des blogs les mieux référencés du top des sciences de l’info.
1.affordance.info
Mauvaise nouvelle pour le front anti bandeaux jaunes dans les PAO! Affordanceinfo revient en force et redevient numéro 1. Il fait de la résistance et promet qu’il nous survivra. C’est le ministre et la ministre qui vont être contents!

Jean Pierre Francois – Je te survivrai
envoyé par charbytv. – Clip, interview et concert.
2 La feuille
Hubert paie cher la disparition de son blog pendant quelques jours. Heureusement, la feuille n’a pas été embarquée dans une ford falcon!

3 Bibliobsession 2.0
Et oui, il va en manger son chapeau! Silvère n’est toujours pas premier mais promis, les filles, il ne laissera pas tomber.

Rick Asley – Never Gonna Give You Up
envoyé par cladstrife. – Regardez la dernière sélection musicale.
4 Technologies du Langage
L’habitué du classement et ex-numéro 1 va continuer à nous parler des mots

5 gallica
Et voilà, elle arrive, elle progresse, tel un sorcier vaudou, elle nous donne envie de danser

6 Les Infostratèges
Nos deux compères se portent bien. Ils vont ne pas faire que remuer le cul des andalouses à ce rythme là.

7 Le blog du Communiquant 2.0
Comme prévu, il continue son ascension. Mais où va-t-il s’arrêter?

Matt Bianco
envoyé par Hanvak. – Regardez d’autres vidéos de musique.
8 teXtes
Virginie Clayssen cherche à éviter l’opposition entre anciens et modernes et tente d’entrainer les éditeurs dans les perspectives du numérique. Ils ne devraient pas partir sans elle désormais.

9 La bibliothèque apprivoisée
Lionel Dujol ne se contente plus de mettre un pied devant l’autre. Il fera tout rien que pour la bibliothèque évolue. Rien que pour nous

10 Bibliothèques [reloaded]
Le bidouilleur nous fait montre de sa technique et fait entendre un son nouveau, ce djerk électronique qui devient indispensable.

Sans commentaire, la suite du classement. A noter, que je prends un nouveau gadin. Mon billet mentionnant mon travail sur l’archivistique  n’a en fait intéressé personne.
11 L’édition éléctronique ouverte
12 Bibliomancienne
13 Blogo-numericus
14 pintiniblog
15 Vagabondages
16 Le guide des égarés.
17 Actulligence.com
18 :: S.I.Lex ::
19 Prospective Livre et Edition
20 Urfirstinfo
Classement réalisé par Wikio
Deux clins d’oeil à découvrir ou à redécouvrir pour des blogs qui ne sont pas dans le classement;
Le premier s‘est exclu de lui-même, il voyage en solitaire même si la rumeur prétend qu’une statue à son effigie pourrait être mise à l’Enssib à côté du percolateur.
Le second est inclassable et nous replace dans notre animalité quand notre humanité devient désespérante.
Et pour finir, le plus gros gadin du mois, Marlène sort du classement et elle n’est vraiment pas contente du tout après le top wikio!